¿Por qué los directivos escolares necesitamos formarnos en datos?#
Publicado: Agosto 2025
📄 Este artículo es un resumen. Para leer el análisis completo:
👉 Leer artículo completo en LinkedIn
Introducción#
Las percepciones, por sí solas, ya no son suficientes para gestionar una comunidad educativa.
En un contexto donde las escuelas generan cada vez más información —calificaciones, asistencia, evaluaciones, encuestas— el desafío no es solo recolectar datos, sino saber interpretarlos.
Este proceso me llevó a explorar herramientas como R, Python y Looker Studio, buscando responder preguntas clave en mi gestión diaria.
📊 ¿Por qué es necesario formarse en datos?#
Las escuelas siempre han producido datos, pero hoy sabemos que su valor está en la integración y análisis conjunto.
Cuando no desarrollamos estas competencias:
Los datos se transforman en archivos almacenados sin uso real
El análisis se limita a una o dos variables
Las decisiones siguen basándose principalmente en percepciones
Formarse en datos no implica convertirse en programador, sino desarrollar una mirada analítica sobre la gestión educativa.
🛠️ Herramientas accesibles: el caso de Looker Studio#
Una de las herramientas más útiles en este proceso ha sido Looker Studio, una plataforma gratuita que permite construir dashboards interactivos.
Con ella desarrollé un tablero para asignaturas troncales (Lenguaje, Matemáticas, Historia, Ciencias e Inglés), lo que me permitió:
Comparar promedios por curso y asignatura
Analizar resultados por docente
Identificar cursos que requieren apoyo
Visualizar distribución por niveles de logro
Incorporar métricas como media y mediana
Facilitar el análisis a jefaturas de departamento
🔍 Hallazgos desde el análisis de datos#
1. Coherencia en los resultados docentes#
Un mismo docente tiende a mantener patrones de desempeño, independiente del curso asignado.
Esto refleja consistencia en sus prácticas… y también la dificultad de modificarlas.
2. Sesgos en la percepción#
Se evidencian mayores cuestionamientos hacia docentes mujeres, incluso cuando sus resultados son iguales o superiores a los de sus colegas hombres.
Esto puede invisibilizar problemas reales en otros casos.
3. Importancia de la trayectoria#
Los resultados no pueden analizarse de forma aislada.
Los niveles críticos suelen ser parte de una trayectoria, lo que obliga a pensar en:
continuidad pedagógica
articulación entre niveles
seguimiento longitudinal
🎯 Reflexión final#
Formarse en datos no es un lujo: es una necesidad.
No se trata de dominar herramientas complejas, sino de:
comprender la información
hacer mejores preguntas
tomar decisiones más informadas
Herramientas como Looker Studio permiten comenzar de inmediato, con impacto directo en la gestión escolar.
💬 Pregunta abierta#
¿En tu institución ya utilizan datos para tomar decisiones?